Título :	Funciones, una herramienta múltiple : EGB 3 y Polimodal
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Marcela Falsetti, Autor ; Mabel Rodríguez, Autor
Mención de edición:	1a. ed
Editorial:	Los Polvorines [Argentina] : Universidad Nacional de General Sarmiento
Fecha de publicación:	1997
Número de páginas:	78 p.
Il.:	il.
Dimensiones:	26 cm
ISBN/ISSN/DL:	978-987-962523--1
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	FUNCIONES MATEMÁTICA
Resumen:	Este material está destinado principalmente a los docentes del tercer ciclo de la Educación General Básica. Se presenta aquí un tratamiento “transversal” sobre funciones, es decir se muestra una forma por la cual un mismo tema puede ser retomado en distintos niveles ampliándolo y conectándolo con nuevos contenidos. Paralelamente se intenta ahondar en su estudio con el fin de ampliar el encuadre teórico de forma que el docente pueda adaptar los contenidos y adecuarlos a las necesidades del estudiante. Se estudian nociones de funciones y probabilidades desde situaciones problemáticas, no con la intención de mostrar lo nuevo que se debe hacer sino lo nuevo sobre lo cual hay que reflexionar y hacer críticas, lo nuevo que hay que entender y sobre todo entender por qué se va a enseñar. Este materia es de carácter introductorio, y tiene la intención de facilitar el acceso a textos más avanzados.

Funciones, una herramienta múltiple : EGB 3 y Polimodal [texto impreso] / Marcela Falsetti, Autor ; Mabel Rodríguez, Autor  . -  1a. ed . - Los Polvorines (J.M. Gutiérrez 1150, B1613GSX, Argentina) : Universidad Nacional de General Sarmiento, 1997 . - 78 p. : il. ; 26 cm.
ISBN : 978-987-962523--1
Idioma : Español (spa)

Clasificación:

FUNCIONES MATEMÁTICA

Resumen:

Este material está destinado principalmente a los docentes del tercer ciclo de la Educación General Básica. Se presenta aquí un tratamiento “transversal” sobre funciones, es decir se muestra una forma por la cual un mismo tema puede ser retomado en distintos niveles ampliándolo y conectándolo con nuevos contenidos. Paralelamente se intenta ahondar en su estudio con el fin de ampliar el encuadre teórico de forma que el docente pueda adaptar los contenidos y adecuarlos a las necesidades del estudiante. Se estudian nociones de funciones y probabilidades desde situaciones problemáticas, no con la intención de mostrar lo nuevo que se debe hacer sino lo nuevo sobre lo cual hay que reflexionar y hacer críticas, lo nuevo que hay que entender y sobre todo entender por qué se va a enseñar. Este materia es de carácter introductorio, y tiene la intención de facilitar el acceso a textos más avanzados.