| Título : | Comprender y transformar la enseñanza | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | José Gimeno Sacristán, Autor ; Ángel I. Pérez Gómez, Autor | | Mención de edición: | 12a. ed | | Editorial: | Madrid [España] : Morata | | Fecha de publicación: | 2008 | | Número de páginas: | 447 p. | | Dimensiones: | 24 cm | | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-373-2 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | EDUCACIÓN
| | Resumen: | Sin comprender lo que se hace, la práctica pedagógica es una reproducción de hábitos y supuestos dados, o bien respuestas que los profesores dan a demandas y consignas externas.
Conocer la realidad heredada, discutir los supuestos de cualquier propuesta y sus posibles consecuencias es una condición de la práctica docente ética y profesionalmente responsable.
Las teorías y el pensamiento educativo se presentaban en muchos casos como legitimadores de realidades y proyectos con una autoridad técnica que oculta las dimensiones éticas, sociales, pedagógicas, y profesionales delos hechos y usos en el sistema educativo.
En comprender y transformar la enseñanza los autores analizan los problemas y prácticas que han sido y son esenciales para llenar de contenido y sentido la realidad de la enseñanza.
La obra es la oferta de una reflexión pública sobre temas y alternativas que son relevantes a cualquier profesor para ayudarle en la clasificación de las opciones que sólo él puede tomar en la realidad profesional en que trabaja. |
Comprender y transformar la enseñanza [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Autor ; Ángel I. Pérez Gómez, Autor . - 12a. ed . - Madrid (Mejía Lequerica 12, 28004, España) : Morata, 2008 . - 447 p. ; 24 cm. ISBN : 978-84-7112-373-2 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | EDUCACIÓN
| | Resumen: | Sin comprender lo que se hace, la práctica pedagógica es una reproducción de hábitos y supuestos dados, o bien respuestas que los profesores dan a demandas y consignas externas.
Conocer la realidad heredada, discutir los supuestos de cualquier propuesta y sus posibles consecuencias es una condición de la práctica docente ética y profesionalmente responsable.
Las teorías y el pensamiento educativo se presentaban en muchos casos como legitimadores de realidades y proyectos con una autoridad técnica que oculta las dimensiones éticas, sociales, pedagógicas, y profesionales delos hechos y usos en el sistema educativo.
En comprender y transformar la enseñanza los autores analizan los problemas y prácticas que han sido y son esenciales para llenar de contenido y sentido la realidad de la enseñanza.
La obra es la oferta de una reflexión pública sobre temas y alternativas que son relevantes a cualquier profesor para ayudarle en la clasificación de las opciones que sólo él puede tomar en la realidad profesional en que trabaja. |
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