| Título : | Talentos, dones e inteligencias | | Otro título : | El fracaso escolar no es un destino | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Kaplan, Carina Viviana, Autor | | Mención de edición: | 1 ed. | | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Colihue | | Fecha de publicación: | 2008 | | Número de páginas: | 256 págs. | | Il.: | tapa blanda | | Dimensiones: | 22 x 14 cm | | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-563-802-4 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | EDUCACIÓN
| | Palabras clave: | TEORIA DE LA EDUCACION
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
DERECHO A LA EDUCACION
DERECHOS HUMANOS | | Clasificación: | 306.43 Educación | | Resumen: | Talentos, dones e inteligencias. El fracaso escolar no es un destino" es producto de la tesis de doctorado de Carina Kaplan. Este estudio, se propone en términos generales a contribuir acerca de las miradas de los docentes sobre sus alumnos, para poder reflexionar sobre las prácticas y sobre el éxito y el fracaso escolar de los mismos. La representación social de los profesores, son el objeto de estudio de esta investigación, fundamentado en una argumentación empírico-teórica. Uno de los objetivos de la investigación, es contribuir con la producción teórica del campo y por otro realizar una construcción metodológica específica para estudiar las representaciones sociales, rechazando la idea que éstas se pueden rastrear en la mera respuesta de los docentes. Desde una matriz crítica en el campo de la sociología de la educación, parte de una conjetura central: ?las representaciones de los profesores operan prácticamente como veredictos sobre los limites de los alumnos con relación al éxito o fracaso escolar, estructurando un efecto destino? | | Nota de contenido: | CAPITULO I. La desigualdad en la investigación socioeducativa.
CAPITULO II. La cuestión de los límites de la escolarización.
CAPITULO III. El estudio socioeducativo. |
Talentos, dones e inteligencias = El fracaso escolar no es un destino [texto impreso] / Kaplan, Carina Viviana, Autor . - 1 ed. . - Buenos Aires (Argentina) : Colihue, 2008 . - 256 págs. : tapa blanda ; 22 x 14 cm. ISBN : 978-950-563-802-4 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | EDUCACIÓN
| | Palabras clave: | TEORIA DE LA EDUCACION
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
DERECHO A LA EDUCACION
DERECHOS HUMANOS | | Clasificación: | 306.43 Educación | | Resumen: | Talentos, dones e inteligencias. El fracaso escolar no es un destino" es producto de la tesis de doctorado de Carina Kaplan. Este estudio, se propone en términos generales a contribuir acerca de las miradas de los docentes sobre sus alumnos, para poder reflexionar sobre las prácticas y sobre el éxito y el fracaso escolar de los mismos. La representación social de los profesores, son el objeto de estudio de esta investigación, fundamentado en una argumentación empírico-teórica. Uno de los objetivos de la investigación, es contribuir con la producción teórica del campo y por otro realizar una construcción metodológica específica para estudiar las representaciones sociales, rechazando la idea que éstas se pueden rastrear en la mera respuesta de los docentes. Desde una matriz crítica en el campo de la sociología de la educación, parte de una conjetura central: ?las representaciones de los profesores operan prácticamente como veredictos sobre los limites de los alumnos con relación al éxito o fracaso escolar, estructurando un efecto destino? | | Nota de contenido: | CAPITULO I. La desigualdad en la investigación socioeducativa.
CAPITULO II. La cuestión de los límites de la escolarización.
CAPITULO III. El estudio socioeducativo. |
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